——国培计划（2014）贵州省小学数学骨干教师置换脱产

 

                       

       德江县长堡镇中心完小   杨汶玲

 

    走进坊小，走进融和教育，走进重庆市融和名牌大家庭。转眼间，在江津区四牌坊小一个月其乐融融的影子研修圆满结束了。在这影子研修阶段，我每一天都充实而快乐地学习和生活着，每一天都能感受到新教育思想火花的冲击。一个月来，四牌坊小的领导和我的影子教师，就教学设计、课堂教学、教学评价等方面对我进行了指导。影子教师们接地气专家型的教学风格，治愈了我长期来理论与实践的不协调关系。

 

一、走进坊小，走进融和文化

 

    走进四牌坊小学，走进了处处彰显融和文化的重庆市名副其实的名校。影子研修期间，我不但享受了坊小融和的校园设施设备，还聆听了该校副校长胡敏的“融和教育”专题讲座。胡校长从融和课堂办学背景、融和课堂的概述和融和课堂的实施三大方面传达了四牌坊小“融古融今，融和融新”的办学核心理念和“融和教育、春播未来”的发展愿景。并推介了五年级三班的“小组合作探究性学习”教学构建模式，强调了该校推行的“三层次课堂”和“1+1”暑期活动等，使我受益匪浅。

 

 二、走进教材，走近融和课堂。

 

    影子研修期间，各影子老师按照影子研修日程安排，引导我从新课程总目标、章节课标、教材之间的联系和教学内容的布局等板块入手；使我明白了一节课教什么、怎么教、为什么这样教的课时目标，指导我从数学思想、数学文化等方面去理解每道例题安排的出发点和归宿，教会我怎样走近一条豁达的教学大道。

 

    我的影子老师熊斌在《钝角和锐角》课堂中“化抽象为具体”的“画图析题”教学法扎根我心；王兴华老师执教的《认识分数》观摩课，采取“问题串”教学法层层深入、各个击破，引导学生在实践操作中体会分数的产生、意义、读法和写法，使我的眼界豁然开朗；唐敏老师执教的《线段、射线和直线》和夏清元老师执教的《分类与整理》，让我领悟了“教学生学会学习是教学的核心，学生自我价值的有效体现是学习的推动力”的课堂教学模式；郑华恒主任就“影响教学的因素”给我们指明了“五看”标准……。所有影子教师们都给我们展示了学生为主体教师作引导的小组合作教学法，引领我在教学中怎样做到 “发现学习”与“接受学习” 相结合，“生活化”与“数学化”相结合，“形象思维”与“抽象思维”相结合；怎样做到小组有效学习，怎样走进层次清晰、以理怡人的智慧型课堂，使我收获颇丰。

 

三、走进集体，走进融和智慧。

 

    影子研修期间，全体学员就四牌坊小学影子老师的示范课开展了评课活动，大家以学习的心态就王兴华、唐敏和夏清元等老师的课站在新课标、新理念和新教法的角度，进行了小组讨论并反馈收获或独特见解。10月18日，我们荣幸受邀观看了山西省教育厅党组成员、厅长张卓玉为江津区全体教师做《优化“三空间活力课堂”构建教育新模式》讲座视频，了解了教室、学校和社会“三空间”活力课堂的特点是以“问题设计为起点，自主合作为基础，探究体验为核心，展示交流为途径，自主课、展示课为主要课型”， 这些都是传统的授课制教学不能实现的。同时还就“三空间活力课堂”在实施中的困难等问题作了详尽的回答，欣赏了山西灵石二中任建登校长介绍的“小组探究教学法”的实施程序及所取得的成效。他从理论与成功案例相结合的高度阐述了怎样推行“小组合作学习”和“小组合作学习的素养原则”等，使我们尝了一顿丰盛的“三空间活力课堂营养餐”。

 

    与此同时，我们研修学员以《认识周长》为题，开展了一次同课异构活动。在这次活动中，充分体现了集体的智慧，进而促成了一堂堂有温度和深度的研修课。四牌坊小学接地气专家型影子教师的指导和同课异构的集体智慧型探究课，正是我们一线老师所需要的东西，也为本次四牌坊小学“取经”指明了教学成长方向和奠定了坚实的教学研修基础。

 

    融和教育，春播未来。虽然影子研修已经结束，但终身学习还待继续。学无止境的影子榜样们潜移默化地告诫我：“革命还未成功，同志仍须努力”。我必须在脱产研修各阶段和今后的教学中不断反思，把学到的新理论与新教法科学地运用于我们的教育教学实践之中，让本次研修所获在我们的教学生涯中大放光彩，结出硕果。（杨汶玲）